为进一步贯彻学习《幼儿园保育教育评估指南》精神，落实“以游戏为基本活动的课程”，提升教师观察、倾听、记录、反思并支持幼儿在生活和游戏中主动学习的能力，2023年6月30日至7月1日，吴文秋园长分享了上海的研修之旅的专家讲座的视频，徐州市公园巷幼儿园组织全体教师进行深入学习与研讨。
聆听讲座，赋能成长
专题讲座一：游戏中的思与行
上海大学附属实验幼儿园园长许翠单通过大量鲜活生动的游戏案例和真实的游戏情境，我们看到了“儿童真实的样子”。许园长提出，要坚守真游戏、真研究、真支持，即始终坚持儿童自己的游戏、对儿童对游戏的真研究、对教师的真支持，我们看到了教师的“专业的份量”“作为教师的局限”以及“反思”的重要性。
专题讲座二：宝山区域试点园教师户外自主游戏故事分享活动
通过观看30余位教师户外自主游戏故事分享，用不同的视角讲述了与幼儿在游戏中的共同经历，教师在幼儿游戏中持续性地沉浸观察、倾听，通过对儿童表征、游戏视频、图片等多视角梳理和复盘，让老师更加清楚地认识到自主游戏的重要性，放手儿童，以更专业的能力把握游戏，助推幼儿深度学习。
专题讲座三：基于游戏的教师专业成长
本次研训的重头戏是华东师范大学华爱华教授的《基于游戏的教师专业成长》，通过华教授的分享，我们深刻认识到幼儿行为是教师专业素养的重要体现，对儿童发展的状态要有敏感性，捕捉教育契机要有能动性，要具备发展意识和课程意识，华教授还提出“三步走”的实施建议：第一步是放手幼儿的游戏，第二步是解读幼儿的游戏行为，第三步是回应幼儿的游戏行为，明晰了教师专业成长的路径。
内化理论，学思并行
教师们认真观看，记录笔记，每一场精彩的讲座都是与专家的一次思想碰撞。
在深入学习后，公幼的老师们就“以游戏为基本活动的幼儿园课程”为主题，通过围坐教研的形式鼓励全体教师积极发言，表达自己对于自主游戏以及游戏后的交流分享的思考与调整意见，以此为基础投入下学期以游戏为基本活动的幼儿园课程的建设，让教研更加真实有效。
本次教研活动让大家在思维碰撞中又一次获得新的感悟，更新了观念，拓宽了视野，使老师们明晰了自主游戏、游戏后交流分享的价值以及内容方法和策略。游戏分享成长的不仅是孩子，还有我们老师，让我们一起俯下身去倾听儿童，相伴成长，相信在今后以游戏为基本活动的幼儿园课程的开展中，我们会看到更多了不起的儿童。
倾听孩子地分享，
解读孩子的行为，
追随孩子的脚步，
支持孩子地想法，
相伴幼儿的成长！
