为更好地宣传家庭教育促进法，更好地推动家庭教育健康发展，普及家庭教育知识，促进未成年人健康成长，6月29日，贾汪区英才中学走进援工社区，开展了“家校社携手同心育未来”为主题家庭教育指导活动。
本次活动由英才中学家庭教育指导老师王晓侠宣讲。活动从家长彼此交流三个问题引入：我家几个娃？孩子的年龄？孩子的三个优点。家长们从生活中常与人分享的话题，走进了今天的家庭教育主题。一个孩子，从出生的第一天起，就开始受到家庭、社会和学校的各种形式的教育，王老师和家长们一起探讨家校社如何有效地合作，更好地为孩子的成长赋能。
王晓侠老师从家庭教育促进法，指导如何正确地看待孩子们出现的一些行为，并且指导各位家长以科学的方法对孩子进行教育。作为父母要注重孩子做人的教育，要言传身教，更要注重教育方法，有智慧地去教育孩子。父母应学会赏识教育，鼓励孩子的梦想，注重培养孩子的品性。让孩子养成良好的习惯，同时要注重孩子的心理健康，父母更应为孩子树立榜样，培养孩子成为有健康人格的人。
家校合作的常态化，使家庭教育和学校教育各取所优，促进师生关系、亲子关系的改变，提升我们的教育质量，进而改变我们的教育内容、教育方式，是我们的家庭和学校的功能达到互补，使我们教师与家长之间的作用更加融合。这种融合也就是我们今天的教育，使家长和教师能够各司其职、全面发展，因为没有任何一个老师不希望我教的学生将来成才，也没有一个家长不希望自己的孩子有出息，这个共同的教育目标就说明了家长和老师一定会成为合作者，因此我们各位家长与老师们是教育的伙伴关系。
王晓侠用“三角形的原理”说明家校合作的价值。一个三角形的三个角，顶端的那个角是学生，底端的两个角，一个是老师，一个是家长，他们共同作用于顶端的孩子，而教育目标是一致的。顶端学生教育质量好坏，人生质量的高低，三角形原理就说明了顶端的高低取决于底线的长短，如果底线越长，那就意味着老师和家长漠视对方、互不合作；如果合作密切，相互包容和支持，底线越短，顶点越高。王老师用三角形稳定性原理告诉大家：底下任何一个角的去除稳定性原理没有了，上面随时会坍塌，孩子爬得多高就摔得多重，因此家校合作对孩子的成长多么高的价值。
“教育为因，智慧为果”。如果把孩子比喻成一棵树，我们怎么样真正能够让孩子长成一棵大树？王晓老师抛出问题让家长思考。在场的家长纷纷发表自己的想法。有的说要把根扎稳，有的说要有足够养分，有的说要有阳光雨露。是的，每个孩子都是一个独立的个体，天生气质、智能优势都有所不同，这是我们需要了解孩子的部分；父母的责任包含对的观念环境，通过自己持续不断的学习、实践，了解我自己的性格特质，以及对孩子的影响。“了解孩子，认识自己”，才是家庭教育真正的双减。
家庭教育也好、学校教育也好，所有教育都是成年人跟孩子共同成长的生命旅程。我们要很清楚地知道，“学习的情境”，这个树干，现实情况是：因材很骨感，施教很丰满，所以这棵树就很容易变成枯木，不管学习各项才艺、技能，如果在不了解孩子的基础之下，我们就很用力、很用心，可能还真教不出你想要孩子，你越用心可能越背道而驰。还有一个点就是假如自己内心是空的，就会把所有的期待放孩子身上，这其实是教育最可怕的一件事情。或许有的家长说“我都是为了你好啊”，这句话对一个孩子来说有多重？一个人只有在不被指责的时候才会内省，一个人只有他自己想出来的办法才更愿意去执行。王老师向家长们分享了简单的方式：停、看、听。先停止主观地判断，再去看事情的全貌，然后听听孩子怎么说。慢慢地学会闭嘴，这一点对于和青春期的孩子相处特别重要。所以这里的学习情境有两块，一个是孩子，一个就是家长，这是一段共同成长的生命旅程，这样的话我们共同成就彼此，满足对方的心理需求，而不是把我的期待、我的幸福放在别人身上，真的很重的，我们以为爱，其实孩子承受我们这些是很辛苦的，我们怎么舍得？讲座最后，王老师给予家长们一些小建议。
行为主义大师华生说，教养孩子是这个世界上最为艰难的职业。讲座结束后，爸爸妈妈们深有感触，纷纷发表感言，感谢高老师为大家奉献一场精彩的“精神粮食”，有的家长继续与王老师探讨教育经验。家长们通过本次活动受益匪浅，收获了更多的家庭教育理念方法。
援工社区对本次家庭教育指导活动大力支持，为活动的成功开展奠定了坚实基础。家庭教育指导，是一场对话，更是一次深度的沟通，拉近了家校社之间的距离，对学校和孩子的发展起到了良好的促进作用。家校社合力，携手同行，用心、用情缔结起温暖而有力的家校纽带，用爱与责任共同助力每一位英才学子向美向善而行。
