“倾听”儿童是教育的起始，赋能教师与儿童共成长。
“相伴”成长是教师的守护，守护纯真，静待花开。
2023年5月20日至6月20日是第十二个全国学前教育宣传月，活动主题为“倾听儿童，相伴成长”，这正是从儿童的立场出发，赋能教师，赋爱儿童。
“倾听”是闪现教师教育敏感、教育机智和教育艺术的高光时刻。公幼的教师们一直在“倾听儿童”的路上探索前行着，努力做到倾听他们的童言童语，聚焦他们的一言一行；做他们的同伴，和他们一起探究发现，共情、同理、相融……，坚持儿童视角，尊重儿童、敬畏儿童、支持儿童，用教师最温暖的陪伴做出最智慧的回应。
六一儿童节“一起来做‘野’小孩儿”的运动主题正是源于一次倾听：
五月的一个周一早上，升国旗仪式在灿烂的阳光下照常进行着，负责升国旗的是绿苹果班的小旗手，他们周日刚刚参加了“2023徐州迷你马拉松公开赛（云龙湖站）”的比赛，几位小朋友神采奕奕地捧着自己的奖牌向大家讲述参加马拉松的经历……。
站在队伍后排的我听到这样一段对话：
“我也想参加马拉松比赛，可是爸爸妈妈没时间带我去，他们说等“六一”儿童节再带我去云龙湖跑步！”
“我想游泳，我觉得游泳最好玩！六一儿童节我想去游泳！”
XX说：“我最喜欢游乐场了，六一儿童节我要和我的好朋友一起去游乐场玩”……
成人往往忽略一个重点：儿童是“儿童节”的主人！儿童的节日难道不应该是他们自己做主吗？可是回顾以往的“六一”儿童节，不都是老师说了算？老师们通过审议确定六一活动主题，老师们通过研究讨论出六一活动流程，老师们认真带着孩子们或排练节目或练习项目……儿童沦为“六一”儿童节的道具。
这个“六一”我们不再冥思苦想，而是把主动权交给孩子们，改变以往教师主导、儿童被动参与的惯例，通过征求他们的意见，追随他们的兴趣，把孩子们的节日还给他们自己。
关键词：倾听
在陪伴儿童成长的过程中，倾听是第一步，只有听懂幼儿、理解幼儿的内心需求，才能更好地支持幼儿的发展。
升旗仪式之后，参加马拉松比赛的小种子在小朋友的心里生根发芽，每个班都收到了要举办参加马拉松体育运动会的愿望，但同时也涌现了不同的声音：
——我不喜欢跑步，我不想参加长跑比赛！
——我一跑步就累，我擅长游泳！
——我想和好朋友比赛攀岩！
——对，运动会还可以有其他的项目，我想参加别的！
……
那么，举办一场运动会，可以有哪些运动项目呢？小朋友们在集体讨论之后做出了关于运动项目的表征、并交给大班进行了收集和整理...
通过一对一倾听、交谈等活动，我们可以了解孩子的兴趣和问题，可以感受到孩子在活动中似乎感兴趣的方向，怎样或者是否能够帮助他们。
关键词：理解
教研活动时，老师们也展开了热烈的研讨。
“我们以前的运动会，从项目到器械再到场地都是老师说了算，这次我们一定放手让孩子们自己试一试！”
“能行吗？我们一定要给予足够的支持！”
“我们应该相信孩子们，他们天生就是学习家！”
……
我们放手把游戏的自主权还给孩子，为他们提供充足的时间和空间，支持他们的自主活动，满足他们被尊重的需要，理解、认同他们的感受，站在孩子的角度去思考问题，给予信任和支持。这些话不应该是空话，但要如何落地，还要看我们老师的智慧。
……
经过研讨，大家达成共识：尊重孩子并非意味着教师应该盲目听从孩子们的所有想法，教师应该反复思考以决定哪些意见应该遵循，在当下怎样给予支持，这将使教师在与孩子共处的过程中能够做出适当的准备并且保持一定的灵活性。
关键词：支持
各班老师回到班级后，进行了第二轮谈话。经过小朋友的举手表决，各年级组的项目终于新鲜出炉了！大班共设六个项目“公园接力跑”“游泳憋气大赛”“花样吊环”“垫上体能大比拼”“六人足球赛”“横向攀岩”，中班和小班也各是六个项目，另外全园还有一个共同的项目“公园爬树比赛”，这些充满“野”趣的项目确定后，本次运动会的主题也应运而生：一起做个“野”小孩儿！
随着各班项目练习的深入开展，运动场地出现了不够用的情况，大班到操场上练足球，中班小班也来操场上练项目了。（这里说明一下：由于我园地处老城区，运动场地较小，平时的运动时间都是经过精心安排的，故从未出现过场地不够用的情况。但现在因为小朋友对运动会的期盼，总是要求多去场地上练习，于是出现了抢场地的现象。）
出现问题就要解决问题，谁来解决？老师们还是决定把解决困难的权力交还给孩子，支持孩子们用自己的智慧解决困难。
各班小朋友绘制了场地时间分配表。
一个问题解决了，孩子们又有了新的问题。黄柠檬班的小朋友说：“老师，我们比赛要是得了冠军，能颁发我们奖牌吗？”
于是在老师的支持下，孩子们找到园长妈妈，提出了他们的想法，园长妈妈开心地答应了孩子们的要求，并和小朋友一起在奖牌上用公园巷幼儿园特有的“五色期许”为本次运动会设计了“会徽”，期待每位小朋友都能拥有“绿色的健康、黄色的自信、红色的活泼、蓝色的睿智、橙色的博爱”！
随着运动会一天天的临近，孩子们又有了想法：跑马拉松的时候我们都有号码牌，幼儿园的运动会大家需要号码牌吗？
相伴成长
给孩子充足的时间和空间，让他们成为自己活动的主角。教师通过在活动中对幼儿进行倾听，用多元开放的教育理念引发和支持幼儿的深入探究，用倾听与理解满足他们的需求，用专业的教育策略助推儿童的成长。本次活动，我们在“倾听儿童，相伴成长”理念的指引下，让儿童成为自己节日的主人，让儿童节成为孩子们真正期盼的节日！
“野趣童年”六一运动“汇”开始了！
让我们一起看一看，这群有主张的“野”小孩儿是怎样玩转运动“汇”的！
不管是观察、倾听还是对话，都是一种手段，我们的最终核心价值是理解儿童、支持儿童，促进其适宜的发展，这个发展不是主观地把《指南》当中年龄段的描述，作为一种期待强加到儿童身上，它是一种适宜的、适度的，是完全贴合这个孩子需要的一种发展。
公幼以科学的学前教育理念为着力点，倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，珍视他们（她们）每一个小小的想法，全力推动幼儿园以倾听的方式，从儿童本位出发，关注幼儿的情感及内心需求，为幼儿健康成长提供良好的氛围。
让我们共同携手，静静守护，一起聆听儿童，相伴成长！
倾听，
让我们心灵相通；
畅谈，
激发无限的力量。
一起用最美的姿态，
守护最纯的童心。
